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教育应对人际关系等各方面的能力

时间:2015-04-28 13:06来源:未知 作者:admin 点击:
实践证明,残障孩子和正常孩子一起学习、玩耍,大大提高了他们学习、适应不同环境、教育应对人际关系等各方面的能力。据悉,全纳教育理念是1994年在西班牙召开的联合国教科文组织世界特殊需要教育大会上提出的,倡导没有排斥、没有歧视、没有分类的教育理念
    实践证明,残障孩子和正常孩子一起学习、玩耍,大大提高了他们学习、适应不同环境、教育应对人际关系等各方面的能力。据悉,全纳教育理念是1994年在西班牙召开的联合国教科文组织“世界特殊需要教育大会”上提出的,倡导没有排斥、没有歧视、没有分类的教育理念。
 
      全纳儿童教育绘画展览在京举行
 
  光明网北京4月27日(记者李海秀)针对残障儿童开展的“我们不一样,我们都一样——同班同学”全纳教育主题绘画大赛,日前在京举行颁奖暨优秀作品展览活动。来自云南、四川和北京3位获奖小朋友作为代表被颁发了奖品。
 
  从全国300余幅参赛作品中现场展出了评选出的25幅优秀作品,作品向公众展示了全纳教育环境下,残障儿童和普通儿童“同班同学”的校园生活,描绘出残障儿童和普通儿童心目中对“同班同学”的理解和期待。其中一幅残障孩子与正常孩子互相帮助、共同学习、一起玩耍的画面非常感人,画中那“天空总有缺炼石补足,大界总有残用爱圆满”的话,让人们看到了孩子们心灵的纯真和善良。
 
 
  国际救助儿童会北京代表处作为非政府组织,积极推进该项目在中国的实施。自2012年4月起,为四川、云南和新疆三个省份的35所普通学校和3所特殊教育学校提供资金支持,建立特殊教育资源中心,同时为200余名教师进行了专业的全纳教育体系培训和督导,并支持华东师范大学、四川师范大学等8所师范院校开发了与全纳教育有关的课程,向在校师范生们普及全纳教育的理念。还与中国人民大学法学院合作,为全国28个省(自治区/直辖市)教育厅的官员开展了残障儿童教育培训

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